常见问题-太阳集团网站入口

    一、教学目标
    1．知识目标：利用实验得出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则，并能熟练运用平行四边形定则求合力。
    2．能力目标：培养动手实验能力，及分析、归纳、总结的能力。
    3．德育目标：培养学生尊重事实的科学作风，使学生逐步树立实事求是的科学态度。
    二、重点与难点分析
    1．重点：平行四边形定则的理解及应用。
    2．难点：通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则。
    三、教学方法
    实验归纳启发式教学及练习法。
    四、学法
    针对学生实际情况，在教学中遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，通过学生实验、分析、归纳、推理，培养学生自主学习的能力。
    五、课堂类型
    新授课。
    六、教学时间
    一学时。
    七、教学手段
    1、教师用器材：平行四边形定则实验器、钩码(12个)、细线若干、弹簧秤(3只)、橡皮筋(3条)、方木板(1块)、平行四边形定则演示器(2个)、投影(1套)、微机(1套)、三角板(2个)。
    2、学生用器材30套，每套包括：方木板(1块)、弹簧秤(2个)、橡皮筋(1条)、8开白纸(1张)、50cm细线(1根)、图钉(1个)、有刻度的三角板(2个)、记号笔(1支)、大铁夹(1个)。
    3、实物投影仪、计算机辅助教学设备。
    八、教学步骤和教学内容
    1．复习旧知识，引入新课
    ⑴复习与提问
    师：我们已经学过“一个力产生的效果，与两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力，求两个力的合力叫做二力的合成。”
   提问：已知同一直线上的两个力f1、f2的大小分别为2n、3n，如果f1、f2的方向相同，那以它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？
    引导学生回答：5n，方向与f1、f2的方向相同。
    进一步提问：如果f1、f2的方向相反，那么它们的合力大小是多少？合力沿什么方向？
    学生回答：1n，方向与较大的那个力的方向相同。
    (板书)：同一直线上两个力的合力，与两个力的大小、方向两个因素有关。并讲述这就是初中所学的“同一直线上二力的合成。”
    ⑵引入新课
    (投影1)：在现实生活中，有这样的例子：两位同学沿不同方向共同用力提住一袋土石，解放军战士一人也能提住同一袋土石。
    师：下面请同学们再看一个演示实验：
    (演示1)：将橡皮筋一端固定在m点，用互成角度的两个力f1、f2共同作用，将橡皮筋的另一端拉到o点；如果我们只用一个力，也可以将橡皮筋的另一端拉到o点。如图1、图2所示。